《憲法》第十九條明確規(guī)定“國家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且發(fā)展學(xué)前教育。”作為國家根本大法，一切法律文件的“母法”，《憲法》中的這一表述是對“職業(yè)教育”稱謂最權(quán)威的界定。

武漢彭振宇教授表示1996年推出的《職業(yè)教育法》是對《憲法》精神的維護和遵循。沿襲遵照了《憲法》關(guān)于“職業(yè)教育”的稱謂提法。

在現(xiàn)實生活中，有諸如“職業(yè)技術(shù)教育”“職業(yè)技術(shù)學(xué)校”“職業(yè)技術(shù)教育研究中心”“職業(yè)技術(shù)教育雜志”“職業(yè)技術(shù)教育大會”等稱謂，市場和學(xué)術(shù)自由應(yīng)予包容，但是在公共場合、公務(wù)行為及相關(guān)活動，“職業(yè)教育”是法定稱謂。

有人會追問，職業(yè)教育為什么不叫“職業(yè)技術(shù)教育”？除了法定稱謂原因之外，還有以下三個原因：

一是職業(yè)教育是具有悠久歷史的一個稱謂。從實質(zhì)上來說，從神農(nóng)嘗百草到“四民分業(yè)”，職業(yè)教育的實踐早就在中華大地落地生根，生生不息。從稱謂普及上來說，到了近代洋務(wù)運動實業(yè)教育的興起，著名職業(yè)教育家黃炎培先生一生倡導(dǎo)并推行“大職業(yè)教育主義”，“職業(yè)教育”這名詞廣為世人熟知。

二是職業(yè)教育這名詞天然包含了技術(shù)教育的內(nèi)涵，沒個職業(yè)都包含技術(shù)成分的？完全沒有技術(shù)成分的職業(yè)難稱得上是一個職業(yè)。因此，職業(yè)教育這簡潔的稱謂是最合宜的稱呼。

三則職業(yè)教育對應(yīng)國際上通常稱為“TVET”（技術(shù)與職業(yè)教育和培訓(xùn)）。新時代的“職業(yè)教育”可以通過法律賦予新內(nèi)涵：包括但不限于全日制學(xué)校學(xué)歷職業(yè)教育、技術(shù)教育、職業(yè)培訓(xùn)、技工教育、企業(yè)職工培訓(xùn)等各種教育形式。（來源: 尚法新聞，中國青年報等，有刪改）